“紅白臉”在家庭教育中，體現出來(lái)的往往就是“嚴父慈母”或者“慈父嚴母”。不少父母認為，家里總要有一個(gè)嚴厲的，一個(gè)和藹的，否則青少年孩子以后誰(shuí)都不怕，那就管不住了。

　　其實(shí)事實(shí)并非如此，在家庭中父母唱“紅白臉”到底會(huì )有什么弊處?

　　紅白臉的五大危害

　　危害一：讓青少年孩子的價(jià)值觀(guān)錯亂

　　家長(cháng)紅白臉更多的表現在一個(gè)家長(cháng)在嚴厲的管教青少年孩子時(shí)，另一個(gè)過(guò)來(lái)當和事佬。比如青少年孩子在玩游戲時(shí)，爸爸叫青少年孩子去吃飯，媽媽卻要青少年孩子收拾好玩具才能吃。此時(shí)青少年孩子就會(huì )產(chǎn)生矛盾，不知道應該聽(tīng)誰(shuí)的，或者判斷誰(shuí)說(shuō)的才是對的。在一件事情上父母雙方的標準不統一，會(huì )給青少年孩子造成困擾，使青少年孩子從小價(jià)值觀(guān)出現錯亂，不明是非。

　　危害二：青少年孩子會(huì )逐漸和“白臉家長(cháng)”疏遠

　　扮演白臉的家長(cháng)為了在青少年孩子面前樹(shù)立權威，會(huì )表現得比較嚴厲，也就會(huì )讓青少年孩子覺(jué)得難以接近。長(cháng)時(shí)間采用這種策略，青少年孩子會(huì )開(kāi)始疏遠白臉家長(cháng)。

　　隨著(zhù)青少年孩子逐漸長(cháng)大，這種弊端就會(huì )越來(lái)越明顯，青少年孩子有了問(wèn)題也不敢和他說(shuō)，更不會(huì )主動(dòng)和他談心，甚至長(cháng)大后兩人的關(guān)系也不會(huì )很親近，有些直到父母老去，在青少年孩子的心中他也還是當年的那個(gè)“白臉家長(cháng)”。

　　危害三：“紅臉家長(cháng)”會(huì )失去權威性

　　扮演紅臉的家長(cháng)也不要太慶幸?！凹t臉家長(cháng)”雖然通過(guò)和藹可親的態(tài)度和對青少年孩子提供幫助等方式贏(yíng)得了青少年孩子的愛(ài)和喜歡，但也在其中失去了權威性。青少年孩子會(huì )認為他們是站在自己這邊的，因此會(huì )變得只聽(tīng)白臉，不聽(tīng)紅臉。

　　如果“白臉家長(cháng)”不在或者不管青少年孩子的話(huà)，青少年孩子就會(huì )失去約束力?！凹t臉家長(cháng)”往往說(shuō)十句話(huà)都比不上“白臉家長(cháng)”說(shuō)一句話(huà)管用，和藹的家長(cháng)只能一直和藹下去，甚至會(huì )在青少年孩子管教不聽(tīng)后交給“白臉家長(cháng)”管，之后就徹底失去了管教青少年孩子的資格，從而變成家庭里最沒(méi)有權威的人。

　　危害四：青少年孩子會(huì )變成“兩面派”

　　青少年孩子在紅白臉家長(cháng)的管教過(guò)程中也會(huì )逐漸發(fā)現兩個(gè)人在對待自己的態(tài)度上是不一樣的，因此會(huì )開(kāi)始揣摩家長(cháng)的心理，并逐漸學(xué)會(huì )見(jiàn)風(fēng)使舵。如果是“白臉家長(cháng)”說(shuō)的就馬上去做，如果是“紅臉家長(cháng)”說(shuō)的就可做可不做，想要什么東西也會(huì )找好說(shuō)話(huà)的家長(cháng)，知道什么事情和誰(shuí)說(shuō)是最好的，在兩人面前的表現不同，成為了投機者、兩面派。

　　危害五：加重青少年孩子的心理負擔

　　在家長(cháng)扮演紅白臉時(shí)，如果兩人的分歧很大，甚至雙方直接爭吵起來(lái)，這時(shí)有的青少年孩子就會(huì )認為父母吵架是因為自己，從而覺(jué)得有負罪感，也會(huì )逐漸不愿意面對父母，感覺(jué)在家庭中缺少了安全感，甚至變得誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)。這種結果會(huì )對青少年孩子的成長(cháng)造成非常不利的影響。

　　在“紅白臉”教育方式中，白臉一味地建立規則，而紅臉一味地破壞規則，這兩種方式相互抵消，其實(shí)對青少年孩子的教育效果就是1+1<0，因此紅臉和白臉的方式是不可取的。就事論事才是教育的真理，并且雙方要在對青少年孩子的教育態(tài)度上保持一致，每個(gè)人都應是“嚴”和“愛(ài)”集于一身的象征，做到教子有方、愛(ài)子有度，這樣配合默契的父母才能更好的獲得青少年孩子的信任，也能為青少年孩子提供更有利于健康成長(cháng)的家庭環(huán)境。

　　對于青少年孩子的管教和愛(ài)并不沖突，找對了平衡點(diǎn)和方法，教養青少年孩子沒(méi)那么難。

　　如何設立“愛(ài)的規矩”呢?

　　和青少年孩子協(xié)商

　　在設立規矩、提出要求之前，最好和青少年孩子一起討論?；蛟S您會(huì )覺(jué)得對于小青少年孩子來(lái)說(shuō)，這樣的討論沒(méi)什么意義，青少年孩子還不懂道理，跟他們講了也沒(méi)有用，等他們長(cháng)大就會(huì )自然明白。但對于規矩的解釋和討論還是非常必要的。如果只是家長(cháng)單方面嚴厲而堅決地執行對青少年孩子的管束，青少年孩子可能不適應，要花幾次困難的執行才能形成習慣。對于大一些的青少年孩子，還可以聽(tīng)聽(tīng)他對該項要求的看法，這不僅可以讓您了解青少年孩子的想法，還可以促進(jìn)雙方交流。只有青少年孩子認可了這個(gè)規矩和要求，才更能遵守。

　　制定具體的規矩

　　設立規矩和要求，一定要具體，越具體越好?；\統、抽象的規矩會(huì )讓青少年孩子的遵守過(guò)程變得困難得多。比如要求青少年孩子養成好的學(xué)習習慣，絕不是只對青少年孩子說(shuō)“你要好好學(xué)習”這么簡(jiǎn)單，而是要變成可操作、可評價(jià)的具體的要求，比如“學(xué)習要在書(shū)房進(jìn)行，每天回家后先完成學(xué)校的作業(yè)”等等。限于青少年孩子的理解水平，具體的要求青少年孩子更容易遵守。

　　保持要求的一致性

　　對于規矩和要求，一定要有一致性。首先，同一個(gè)家長(cháng)對于青少年孩子的要求要一致。比如昨天青少年孩子在家里玩皮球，你沒(méi)有說(shuō)什么，今天青少年孩子還是這樣做，你卻斥責青少年孩子說(shuō)“不能在家里玩皮球”，這樣的不一致會(huì )讓青少年孩子感到非常困惑，也不利于青少年孩子行為習慣的養成。

　　其次，不同家長(cháng)對于青少年孩子的同一行為的反應也要一致。比如媽媽限制了青少年孩子在家玩ipad的時(shí)間，會(huì )嚴格督促，而爸爸在家的時(shí)候，卻不予理會(huì )。那么造成的結果就可能是，青少年孩子會(huì )在只有爸爸在家的時(shí)候玩ipad沒(méi)有限制。久而久之，青少年孩子可能還會(huì )有“更喜歡和爸爸在家”的感受，就造成了“媽媽管教青少年孩子是對的，青少年孩子卻跟媽媽不親”的情況。因此在管教青少年孩子上，無(wú)論是爸爸和媽媽之間，還是爸媽和上一代的老人之間，最好有很好的溝通，達成一致的意見(jiàn)和處理反應，這樣才有利于青少年孩子明白規矩是規矩，爸媽也都是愛(ài)自己的。

　　最后，也要提醒各位家長(cháng)，要積極、主動(dòng)表達對青少年孩子的愛(ài)，給予青少年孩子溫暖，有安全感的氛圍，這對青少年孩子一生的發(fā)展都尤為重要。我們在說(shuō)規矩很重要，但對于青少年孩子的愛(ài)一定是無(wú)條件的。不要讓青少年孩子覺(jué)得他達到了爸媽對他的要求，爸媽才會(huì )愛(ài)他，要讓青少年孩子明白，無(wú)論怎樣，爸媽都是愛(ài)他的，都永遠是他溫暖的港灣。